此次活动分为两个部分：家庭会议分享会与“三阶段四环节”主题班会培训。

 

    在我校前期大力推行召开“家庭会议”的背景下，四年级4班的学生和家长很好地完成了家庭会议的召开。选出的两组家庭作为经验分享，主题分别为《家庭读书活动》和《我要有自己的时间》。燕熙同学的爸爸为了让他养成自觉看书的习惯，主动找孩子沟通了这一事情。通过开展家庭会议，燕熙了解到爸爸希望自己主动阅读，学到更多的知识；爸爸则愿意以身作则，每天早晨自觉看书20分钟，以榜样为力量带动他。就这样坚持了一个月，燕熙已经自觉养成看书的习惯。另一组家庭则是由樊少鹏同学自己提出的会议主题——《我想要自己的时间》。樊少鹏总是抱怨妈妈催促自己完成作业，然后留更多的课外习题。可妈妈表明，这是为了提高孩子的学习成绩。经过家庭会议时的彼此沟通，妈妈和孩子达成让孩子通过行为惯例表，自我管理学习时间，提高学习效率，如果做得好，就可以掌握剩余的时间。最后，孩子养成了自我管理时间的习惯，母子之间也不再为了这件事而产生问题。朱洪秋老师对两对家庭给予了高度认可，朱老师谈到：家庭会议是以“尊重、理解、信任、包容、平等、对话、沟通、共识”为原则，在家庭教育中采用这种育人模式可以更大激发学生的主体性，同时也能加强家人之间的合作和亲密感。家长们也纷纷谈了召开家庭会议的感受和体会，并表示今后将会坚持召开家庭会议。

 

    随后，朱洪秋老师组织四年级4班全体同学，召开了一次名为《我成长我快乐》的主题班会，全校的班主任都前来观摩。此次主题班会采用三阶段四环节班会模式，即：课前自我认知，课堂实施阶段进行同伴分享和目标制定，课后落实行动。班会中，朱洪秋老师鼓励同学们树立自信心，学会大胆表达，并且学会互相赞美他人。朱老师借助前期问卷调查的结果，在班中树立起优秀的榜样同学，引导孩子说出自己的想法，并且鼓励他们进步。最后，与孩子们达成一致，制定目标，建立班级“不笑话人自治委员会”、“鼓励进步学生自治委员会”，发展学生互相影响的管理模式，慢慢改变嘲笑同学的坏习惯，让每个孩子树立自信。与会观摩的班主任会后谈到，这种班会的形式新颖，更好地让学生参与到班级规则的制定中，增强了学生的自我价值感和归属感。作为教师要积极地转变教育观念，在班级管理中努力激发孩子内在的动力，唤醒主体性，帮助学生成为自我管理的主人，快乐、自信地成长。作为教师要成为孩子成长路上的陪伴者和鼓励者。

    这次主题育人模式专题活动在掌声中圆满结束。

撰稿人 :吴凡