班会课是班主任向学生进行思想道德教育的一种有效形式和重要阵地，为了更好地发挥班会课作用，提高学生们的思想道德水平，增强班级凝聚力，本学期，我校在学习《正面管教》理论的基础上，组织全体班主任开展“三阶段四环节”主题班会课实践活动，从而做到理论与实践相结合，促进班主任专业化成长。

    2019年3月26日，我校首席班主任朱丹丹老师以“三阶段四环节”模式进行了新型主题班会的引领。班会主题源于“校园不文明行为调查”问卷调查。在问卷中，朱丹丹老师针对学生平时在校园环境、诚实守信、尊重师长等方面的行为表现，进行了具体问题、设置情境的问卷调查，从数据显示，学生们能够分辨出不文明行为的举动，部分学生也很坦诚的认识到自己身上的不文明行为，并在问卷结尾提出了自己下一阶段的努力方向，为做一个合格的文明的中学生做好准备。

    班会伊始，由五位小干部反馈问卷调查的数据，通过数据引出班会主题“明德崇礼，从我做起”，接下来，由学生们自由发言，介绍自己已经养成的文明行为习惯，在互相交流的过程中，发现自己的不足，并希望得到同学们的监督指正。在个人发言的基础上，班会下一环节以小组为单位，进行小组内的交流，组长带领组员们发现本小队成员们都具备的文明行为，再找出大家身上的不足。六个小队都完成讨论后，通过题板反馈，学生们发现，全班同学在“尊敬师长”这一方面都表现的不错，但是各组的成员又都有各自的不足。班会最后一个环节，请小队长带领组员们，针对本小队的不足之处，制定《行为监督表》，通过制定具体的行为标准，帮助小队成员改掉不良行为，在自律与他律的监督过程中，进一步养成良好行为习惯，净化、改善班级环境，不断提升良好班风。

    本次“三阶段四环节”主题班会观摩活动，为全校班主任搭建了一个相互交流、相互学习的平台，为下一阶段全体班主任，运用三阶段四环节模式上好主题鲜明的班会课提供了可借鉴的模型，也为提升班主任班级管理水平奠定了基础。

撰稿人：朱丹丹