闫勇老师从“教材特征、编排特例、内容关联、终极目标”四方面，结合低、中、高各学段典型案例，讲解了统编版教材中“阅读”部分的编写思想和教学策略。因疫情原因，虽未能面对面聆听专家的讲授，但闫勇老师用风趣幽默的语言，一语道破“语文素养、课后练习、交流平台”等教学环节之间的内在联系，让所有教师能够拨开云雾，提纲挈领的准确把握“单元”教学的宗旨。

      在层层递进的讲授中，闫勇老师一句句经典的“名言”让老师们印象深刻。“不是一家人，不进一家门。”一句俗语，点明了统编版阅读教材以“单元”为最小单位的编排特征；“不谋全局者，不足以谋一域”。此句源自《孙子兵法》写出了为将者的全局意识。结合课例《慈母情深》，闫勇老师借这句话想告诉我们，语文老师站位要有高度。

      李如如老师听完培训后，在谈收获时这样写道“如果只站在课文里，就不知道要教什么好；只站在单元里，就不知道怎么教好；只站在语文能力里，就不知道学生怎么能学好。学生要获得学习的经验才能形成语文素养，而老师要想设计好学生的学，就要有站在金字塔尖的智慧。”闫勇老师明确指出，用统编版教材教学时要大胆地进行取舍和整合，要大胆地创设让学生积极主动阅读和表达的情景，从而让孩子们主动阅读和表达，在积极的语言实践活动中积累与建构。

      短短两个小时的培训，让所有聆听的老师意犹未尽。刚刚入职的董圆老师，在倾听中找到了自己疑惑的答案，明确了今后备课的方向；已经进入“成长期”的吴凡老师，正处于小升初的衔接年级，对于“语文的终极目标是学生能够实际运用。获得运用能力的经验，是有意义的学习且主动的学习。”深有感触；处于“成熟期”的孙广玉、刘晓娜、张天智老师，深刻的认识到“课堂中，从有我到无我，是我们执教者的终极境界，达到这个境界还需要我们不断发挥主观能动性，使学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来并在真实的语言运用情境中表现出来。”

      语文组教师将借助此次专家的引领，深钻教材，加强单元整体备课，站在更高的角度思考每单元课文语文要素之间的内在联系与提高学生语文素养之间的因果关系，进而改进教学策略，帮助学生积极地获取语文经验，以期为学生打造快乐的、充实的、让人身心愉悦的语文课堂。